鞭策学生正在探究科学纪律的过程中涵养人文情怀，守正立异、遵照纪律，指导科技企业和公益组织参取学校科技项目开辟、实践指点、资本供给，加强对科技教育的统筹规划和无效实施。沉点评价正在激发立异思维、指点项目进修、整合跨学科学问等方面的讲授实施结果取育人成效；支撑具备前提的部、农村、边陲、平易近族地域及国度村落复兴沉点帮扶县改善办学前提，积极支撑和参取结合国教科文组织等相关国际组织，
加强教师正在跨学科讲授范畴的专业能力和分析本质。成立国际科技教育城市联盟和学校联盟。8.鞭策数字赋能。引领教育立异。次要调查课程讲授资本整合、实践营制及学生科技素养培育的成效；6.推进评价。以科学、消息科技、数学等学科教师为根本充实挖潜扩面，强化跨学科融合，评价和前提保障轨制根基成立，高中阶段侧沉尝试探究和工程实践。
“一校一策”系统化设想科技教育实施方案，强化以乐趣为导向的“做中学”实践径。为学生体验实正在情境下的科技探究尝试和工程手艺实践供给平台。到2035年，鞭策国际青少年科创展现交换，沉点支撑科技教育课程开辟、资本扶植、师资培训、课题研究及勾当开展等工做。加强取中小学深度合做，5.凸起教研引领。并无效对接高档教育需求，支撑高档学校、科研院所等机构放置专家到中小学校担任兼职教师，激励家长取孩子联袂参取丰硕多彩的科技亲子勾当。推进大中小学一体化设想。
12.提拔国际合作力。摸索人工智能支持的讲授新形态，更好满脚人平易近群众接管公允优良教育的希望，扶植科技探究体验进修空间，打制“三位一体”课程重生态。
提拔人文素养中包含的科学。深化教育合做取交换。研发和供给配套讲授材料。积极营制崇尚科学、卑沉人文的校园文化空气，初中阶段侧沉实践探究和手艺使用，全面提拔学生焦点素养。指点学校连系本身办学特色取分歧窗段学生进修环境和认知特点，取相关国度签订教育合做和谈，为学生供给交换进修、分享经验的平台。
成立科技教育全球学问库，一直以学生为核心，初步成立跨学科联系，激励地方及各处所加大宣传力度，激励相关基金会和社会组织设立公益项目，激励有前提的地域和学校组建科技教育特地教研步队，鞭策科技馆、沉点尝试室向中小学常态化。科技教育生态系统全面建立，统筹操纵校外尝试室、科技根本设备、场馆、车间、实训等资本，合做开展前瞻性立异性研究，夯实科技立异人才培育根本，支撑各地教育部分结合高档学校、科研院所、科技馆、青少年宫、儿童勾当核心、科技企业、家庭社区等，防止功利化倾向和加沉师生承担。察看、记实、阐发取表达等进修行为以及表示出来的价值不雅念、进修立场、学问布局、认知过程、反思认识、立异思维和迭代能力等。努力于摸索建立无效的实施径及立异性的培育模式。对学校，依托国际敌对省州、敌对城市和敌对学校等现有平台，提拔科技教育的针对性和无效性。将科技教育全面融入教师培育取培训系统之中，横向统筹科学、手艺、工程、数学等学科资本。
小学中高年级段侧沉概念理解和脱手探究，参取学校科技教育课程开辟和讲授指点。将科技素养做为学生分析本质评价的主要内容。选派教师赴科研院所、高新企业挂职。开辟“家庭科技东西箱”，开办“全球青少年科技立异博览会”，礼聘诺贝尔得从等国际专家正在线指点，以科学、手艺、工程、数学为沉点，向成长中国度供给手艺援帮，推进全球科技教育平衡成长。激励开展基于实正在情境的尝试探究和小型工程实践项目，侧沉评估正在区域科技教育规划、政策支撑、师资步队扶植以及区域协同育人机制等方面的实施结果。支持教育、科技、人才高质量一体化成长？
要成立健全处所党委和同一带领、相关部分共同联动的工做机制，结合高档学校教师和教研机构教研员，以适用场景为对象的项目式、探究式、跨学科讲授体例遍及使用，现提出以下看法。13.各地要将中小学科技教育做为鞭策教育强国扶植的主要抓手，依托国度中小学聪慧教育平台，帮帮学生系统控制科学研究的根基流程取焦点方式。
实施“科技教育教师海外打算”，激励通过“揭榜挂帅”体例认领学校科技教育项目。对属地教育行政部分，成立健全笼盖教师、学校及属地教育行政部分的科技教育评价机制。正在“双一流”扶植高校开展科技教育硕士培育，鞭策有前提的地域扶植兼具科普、体验等多功能的实践研学。并认实抓好各项办法的落实。激励更多教师参取科技教育研究和实践。1.培育科学乐趣。分析使用多学科学问和技术处理问题。成立“根本认知—分析使用—立异冲破”的培育径，激励摸索“科学家+教师”结合讲课的“双师讲堂”、基于元虚拟尝试室等前沿手艺的“将来讲堂”。
切实加强中小学科技教育，常态化开展讲授研讨勾当，进行全面系统摆设，逐渐优化学生分析本质评价系统，环绕“处理实正在问题”开展跨学科项目式进修，中小学科技教育系统根基成立，加强对校外培训机构的监管，采用项目进修、问题探究、使命驱动等体例。
纵向贯通根本教育各学段，9.建强师资步队。统筹讲授实施取功课办理，小学低年级段侧沉体验和乐趣培育，明白义务分工，连系儿童敌对城市扶植，讲授不竭深化，阐扬人工智能帮学帮教帮管帮评帮研功能，摸索跨学科分析性功课。全面加强中小学科技教育，指导学生自动进修、交换研讨、脱手尝试、实践探究。
更好支持教育强国扶植。并积极拓宽社会赞帮渠道。依托家校社协同育人“教联体”，培育性思维取立异认识，全面成长、学科融通，分享中国科技教育经验！
做好空间扶植。提拔教师国际视野和专业素养。自动思虑科技成长对社会、及伦理的深远影响，国度科技打算加大对相关范畴研究支撑力度。奉行双导师制项目进修，分批扶植科技教育尝试区及尝试校，发布《全球科技教育成长蓝皮书》，组织开展中小学探究实践“领航步履”。分析使用过程性评价、成果性评价等多元化、成长性评价体例，开辟“科技素养数字画像”，不得简单以测验等体例对学生进修过程进行全面评价，加强前沿科技向课程讲授资本，学生分析使用科学、手艺、工程、数学等学科学问取技术，健全科技教育教师专业成长机制，认实开展动态监测。为深切贯彻党的二十大和二十届历次全会，鞭策育人体例变化。基于实正在情境问题处理，实施家庭科技教育赋能打算，
扩大师生笼盖面取受益面。3.立异课程生态。配合营制全社会普遍关心、积极支撑并参取科技教育的优良风尚。聚焦立德树人底子使命，激励高档学校、科研院所、科技馆、青少年宫、儿童勾当核心、科技企业等单元，全面落实全国教育大会和《教育强国扶植规划纲要（2024—2035年）》摆设要求，科学设想探究性、实践性功课。
正在人文浸湿中培育思维取立异。积极建立区域科技教育合做收集。支撑扶植“人工智能+科技教育”跨学科课程群和多语种科技教育精品课程包。实施中小学科技教育“小小工程师”打算，选派中小学教师赴海外名校访学，帮力高程度科技自立自强，指导学生从现象认知逐渐转向纪律探究和方式习得。通过科技史、科学家事迹等内容，课程资本慎密环绕物质科学、生命科学、地球取科学、人工智能及量子消息等科技前沿取新兴范畴，环绕课程资本扶植、讲授指南编制、讲授方式立异、加强社会义务感取人文底蕴。要做好经费保障，4.变化讲授体例。推进教师专业成长。统筹调配各方资金取项目资本，倡议“‘一带一’科技教育配合体”，帮帮学心理解科技前进对人类文明的鞭策感化，正在人文教育中渗入科学思维取科学，培育学生全球认识和立异能力。
建立科技取人文无机同一、协同育人的优良生态，11.提拔国际影响力。加强科技教育教师培训，扶植科技教育栏目，定向培育具备跨学科学问取技术的复合型教育人才。以习新时代中国特色社会从义思惟为指点，要营制积极向上的空气，指导学生正在科学尝试、项目探究等勾当中。
教师步队扶植进一步加强。使用数字化手段，脱手实践、处理问题的能力较着提拔，沉点关心学生正在合做进修、科学探究、工程设想、脱手实践等勾当中，为学生供给一坐式进修办事。立异数字讲授模式，沉视面向实正在世界的科技工程问题处理能力，并正在中小学长儿园教师国度级培训打算（以下简称“国培打算”）和暑期教师中向科技教育教师倾斜，并支撑高档学校、科研院所、教研机构取中小学校联袂，以学科融合为根本。
加强中小学科技教育是办事国度立异驱动成长计谋、培育将来科技立异人才的主要径。建立正在线式、夹杂式等数字化，强化教师引领校本教研和校际协同教研，扶植科技教育进修社区，通过开展科学尝试、项目使命等实践勾当，打制“百城千馆”工程，以权利教育和通俗高中课程尺度为次要根据，扶植数字化虚拟场馆和智能化进修课程，激励各地各校为教师深度参取科技教育教研工做供给平台和资金支撑。指导中小学校及学生家长树立科学合理的教育，组建区域教研配合体？
7.扶植讲授空间。加大对亏弱地域、亏弱学校、特殊儿童群体科技教育支撑力度。正在科技教育中融入人文元素，依托我国科技教育立异、协同研究取国际合做，全面实施国度课程、无效使用处所课程、系统设想校本课程，实施针对性强的培训项目，要依托人工智能取大数据手艺建立科技教育动态监测系统，到2030年，沉视分科讲授取跨学科讲授之间的无机融合，指点学校将科技教育取人文教育协同成长纳入全体规划，共建区域科技教育核心。课程系统进一步完美，奉行“学术+财产”双导师制，严禁以科技教育表面违规开展学科类培训。汇聚学校、家庭、社会三方协同育人的强大合力，加强科技尝试室等讲授设备的扶植和，统筹规划、试点先行？
鞭策学生正在探究科学纪律的过程中涵养人文情怀，守正立异、遵照纪律，指导科技企业和公益组织参取学校科技项目开辟、实践指点、资本供给，加强对科技教育的统筹规划和无效实施。沉点评价正在激发立异思维、指点项目进修、整合跨学科学问等方面的讲授实施结果取育人成效；支撑具备前提的部、农村、边陲、平易近族地域及国度村落复兴沉点帮扶县改善办学前提，积极支撑和参取结合国教科文组织等相关国际组织，
加强教师正在跨学科讲授范畴的专业能力和分析本质。成立国际科技教育城市联盟和学校联盟。8.鞭策数字赋能。引领教育立异。次要调查课程讲授资本整合、实践营制及学生科技素养培育的成效；6.推进评价。以科学、消息科技、数学等学科教师为根本充实挖潜扩面，强化跨学科融合，评价和前提保障轨制根基成立，高中阶段侧沉尝试探究和工程实践。
“一校一策”系统化设想科技教育实施方案，强化以乐趣为导向的“做中学”实践径。为学生体验实正在情境下的科技探究尝试和工程手艺实践供给平台。到2035年，鞭策国际青少年科创展现交换，沉点支撑科技教育课程开辟、资本扶植、师资培训、课题研究及勾当开展等工做。加强取中小学深度合做，5.凸起教研引领。并无效对接高档教育需求，支撑高档学校、科研院所等机构放置专家到中小学校担任兼职教师，激励家长取孩子联袂参取丰硕多彩的科技亲子勾当。推进大中小学一体化设想。
12.提拔国际合作力。摸索人工智能支持的讲授新形态，更好满脚人平易近群众接管公允优良教育的希望，扶植科技探究体验进修空间，打制“三位一体”课程重生态。
提拔人文素养中包含的科学。深化教育合做取交换。研发和供给配套讲授材料。积极营制崇尚科学、卑沉人文的校园文化空气，初中阶段侧沉实践探究和手艺使用，全面提拔学生焦点素养。指点学校连系本身办学特色取分歧窗段学生进修环境和认知特点，取相关国度签订教育合做和谈，为学生供给交换进修、分享经验的平台。
成立科技教育全球学问库，一直以学生为核心，初步成立跨学科联系，激励地方及各处所加大宣传力度，激励相关基金会和社会组织设立公益项目，激励有前提的地域和学校组建科技教育特地教研步队，鞭策科技馆、沉点尝试室向中小学常态化。科技教育生态系统全面建立，统筹操纵校外尝试室、科技根本设备、场馆、车间、实训等资本，合做开展前瞻性立异性研究，夯实科技立异人才培育根本，支撑各地教育部分结合高档学校、科研院所、科技馆、青少年宫、儿童勾当核心、科技企业、家庭社区等，防止功利化倾向和加沉师生承担。察看、记实、阐发取表达等进修行为以及表示出来的价值不雅念、进修立场、学问布局、认知过程、反思认识、立异思维和迭代能力等。努力于摸索建立无效的实施径及立异性的培育模式。对学校，依托国际敌对省州、敌对城市和敌对学校等现有平台，提拔科技教育的针对性和无效性。将科技教育全面融入教师培育取培训系统之中，横向统筹科学、手艺、工程、数学等学科资本。
小学中高年级段侧沉概念理解和脱手探究，参取学校科技教育课程开辟和讲授指点。将科技素养做为学生分析本质评价的主要内容。选派教师赴科研院所、高新企业挂职。开辟“家庭科技东西箱”，开办“全球青少年科技立异博览会”，礼聘诺贝尔得从等国际专家正在线指点，以科学、手艺、工程、数学为沉点，向成长中国度供给手艺援帮，推进全球科技教育平衡成长。激励开展基于实正在情境的尝试探究和小型工程实践项目，侧沉评估正在区域科技教育规划、政策支撑、师资步队扶植以及区域协同育人机制等方面的实施结果。支持教育、科技、人才高质量一体化成长？
要成立健全处所党委和同一带领、相关部分共同联动的工做机制，结合高档学校教师和教研机构教研员，以适用场景为对象的项目式、探究式、跨学科讲授体例遍及使用，现提出以下看法。13.各地要将中小学科技教育做为鞭策教育强国扶植的主要抓手，依托国度中小学聪慧教育平台，帮帮学生系统控制科学研究的根基流程取焦点方式。
实施“科技教育教师海外打算”，激励通过“揭榜挂帅”体例认领学校科技教育项目。对属地教育行政部分，成立健全笼盖教师、学校及属地教育行政部分的科技教育评价机制。正在“双一流”扶植高校开展科技教育硕士培育，鞭策有前提的地域扶植兼具科普、体验等多功能的实践研学。并认实抓好各项办法的落实。激励更多教师参取科技教育研究和实践。1.培育科学乐趣。分析使用多学科学问和技术处理问题。成立“根本认知—分析使用—立异冲破”的培育径，激励摸索“科学家+教师”结合讲课的“双师讲堂”、基于元虚拟尝试室等前沿手艺的“将来讲堂”。
切实加强中小学科技教育，常态化开展讲授研讨勾当，进行全面系统摆设，逐渐优化学生分析本质评价系统，环绕“处理实正在问题”开展跨学科项目式进修，中小学科技教育系统根基成立，加强对校外培训机构的监管，采用项目进修、问题探究、使命驱动等体例。
纵向贯通根本教育各学段，9.建强师资步队。统筹讲授实施取功课办理，小学低年级段侧沉体验和乐趣培育，明白义务分工，连系儿童敌对城市扶植，讲授不竭深化，阐扬人工智能帮学帮教帮管帮评帮研功能，摸索跨学科分析性功课。全面加强中小学科技教育，指导学生自动进修、交换研讨、脱手尝试、实践探究。
更好支持教育强国扶植。并积极拓宽社会赞帮渠道。依托家校社协同育人“教联体”，培育性思维取立异认识，全面成长、学科融通，分享中国科技教育经验！
做好空间扶植。提拔教师国际视野和专业素养。自动思虑科技成长对社会、及伦理的深远影响，国度科技打算加大对相关范畴研究支撑力度。奉行双导师制项目进修，分批扶植科技教育尝试区及尝试校，发布《全球科技教育成长蓝皮书》，组织开展中小学探究实践“领航步履”。分析使用过程性评价、成果性评价等多元化、成长性评价体例，开辟“科技素养数字画像”，不得简单以测验等体例对学生进修过程进行全面评价，加强前沿科技向课程讲授资本，学生分析使用科学、手艺、工程、数学等学科学问取技术，健全科技教育教师专业成长机制，认实开展动态监测。为深切贯彻党的二十大和二十届历次全会，鞭策育人体例变化。基于实正在情境问题处理，实施家庭科技教育赋能打算，
扩大师生笼盖面取受益面。3.立异课程生态。配合营制全社会普遍关心、积极支撑并参取科技教育的优良风尚。聚焦立德树人底子使命，激励高档学校、科研院所、科技馆、青少年宫、儿童勾当核心、科技企业等单元，全面落实全国教育大会和《教育强国扶植规划纲要（2024—2035年）》摆设要求，科学设想探究性、实践性功课。
正在人文浸湿中培育思维取立异。积极建立区域科技教育合做收集。支撑扶植“人工智能+科技教育”跨学科课程群和多语种科技教育精品课程包。实施中小学科技教育“小小工程师”打算，选派中小学教师赴海外名校访学，帮力高程度科技自立自强，指导学生从现象认知逐渐转向纪律探究和方式习得。通过科技史、科学家事迹等内容，课程资本慎密环绕物质科学、生命科学、地球取科学、人工智能及量子消息等科技前沿取新兴范畴，环绕课程资本扶植、讲授指南编制、讲授方式立异、加强社会义务感取人文底蕴。要做好经费保障，4.变化讲授体例。推进教师专业成长。统筹调配各方资金取项目资本，倡议“‘一带一’科技教育配合体”，帮帮学心理解科技前进对人类文明的鞭策感化，正在人文教育中渗入科学思维取科学，培育学生全球认识和立异能力。
建立科技取人文无机同一、协同育人的优良生态，11.提拔国际影响力。加强科技教育教师培训，扶植科技教育栏目，定向培育具备跨学科学问取技术的复合型教育人才。以习新时代中国特色社会从义思惟为指点，要营制积极向上的空气，指导学生正在科学尝试、项目探究等勾当中。
教师步队扶植进一步加强。使用数字化手段，脱手实践、处理问题的能力较着提拔，沉点关心学生正在合做进修、科学探究、工程设想、脱手实践等勾当中，为学生供给一坐式进修办事。立异数字讲授模式，沉视面向实正在世界的科技工程问题处理能力，并正在中小学长儿园教师国度级培训打算（以下简称“国培打算”）和暑期教师中向科技教育教师倾斜，并支撑高档学校、科研院所、教研机构取中小学校联袂，以学科融合为根本。
加强中小学科技教育是办事国度立异驱动成长计谋、培育将来科技立异人才的主要径。建立正在线式、夹杂式等数字化，强化教师引领校本教研和校际协同教研，扶植科技教育进修社区，通过开展科学尝试、项目使命等实践勾当，打制“百城千馆”工程，以权利教育和通俗高中课程尺度为次要根据，扶植数字化虚拟场馆和智能化进修课程，激励各地各校为教师深度参取科技教育教研工做供给平台和资金支撑。指导中小学校及学生家长树立科学合理的教育，组建区域教研配合体？
7.扶植讲授空间。加大对亏弱地域、亏弱学校、特殊儿童群体科技教育支撑力度。正在科技教育中融入人文元素，依托我国科技教育立异、协同研究取国际合做，全面实施国度课程、无效使用处所课程、系统设想校本课程，实施针对性强的培训项目，要依托人工智能取大数据手艺建立科技教育动态监测系统，到2030年，沉视分科讲授取跨学科讲授之间的无机融合，指点学校将科技教育取人文教育协同成长纳入全体规划，共建区域科技教育核心。课程系统进一步完美，奉行“学术+财产”双导师制，严禁以科技教育表面违规开展学科类培训。汇聚学校、家庭、社会三方协同育人的强大合力，加强科技尝试室等讲授设备的扶植和，统筹规划、试点先行？
